Transmission de savoir et de savoir-faire
Code UE : USCM05
- Cours
- 4 crédits
Responsable(s)
Olivier DE SMET
Public, conditions d’accès et prérequis
Présence et réussite aux examens
Pour l'année universitaire 2021-2022 :
- Nombre d'inscrits : 26
- Taux de présence à l'évaluation : 92%
- Taux de réussite à l'évaluation : 100%
Compétences visées
Analyser les pratiques des acquisitions des savoirs technologiques et des
savoir-faire. Analyser les acquisitions par mimétisme. Construire des méthodes d'acquisition.
Apporter un éclairage méthodologique. Construire une organisation des phases. Accompagner l'élaboration d'une organisation des apprentissages.
savoir-faire. Analyser les acquisitions par mimétisme. Construire des méthodes d'acquisition.
Apporter un éclairage méthodologique. Construire une organisation des phases. Accompagner l'élaboration d'une organisation des apprentissages.
Contenu
Les techniques pédagogiques pour l'enseignement des savoirs et savoir-faire, les
principes d'animation et les typologies d'apprenants, l'organisation d'un enseignement et l'élaboration d'un cours ou exposé. Réflexion pédagogique approfondie pour un enseignement professionnel visant un niveau élevé, (le savoir n'aura de valeur que s'il est le résultat d'une activité de l'esprit, coordonnant les opérations mentales les plus diverses: l'observation analytique et raisonnée. L'articulation de ces opérations aboutit à une synthèse fonctionnelle qui
s'exprime par le terme courant de compréhension. Il ne peut y avoir de savoir culturel sans une compréhension qui fonde et qui fixe ce savoir).
principes d'animation et les typologies d'apprenants, l'organisation d'un enseignement et l'élaboration d'un cours ou exposé. Réflexion pédagogique approfondie pour un enseignement professionnel visant un niveau élevé, (le savoir n'aura de valeur que s'il est le résultat d'une activité de l'esprit, coordonnant les opérations mentales les plus diverses: l'observation analytique et raisonnée. L'articulation de ces opérations aboutit à une synthèse fonctionnelle qui
s'exprime par le terme courant de compréhension. Il ne peut y avoir de savoir culturel sans une compréhension qui fonde et qui fixe ce savoir).
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Enseignement non encore programmé
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